6 ECTS
Profesores: Dionís Boixader Ibañez, Genis Avila Casademont and Isabel Crespo Cabillo

Clases teóricas sobre matemáticas, modelado de formas y objetos, con ejemplos arquitectónicos.

DESCRIPCIÓN:

El curso trata sobre la superficie y modelado de curva utilizando funciones matemáticas y Geometría Descriptiva.

Los estudiantes aprenderán cómo construir modelos paramétricos para muchos propósitos específicos, que van desde la instalación de una forma hasta la animación en CAD creado objetos.

GrassHopper será la herramienta de elección para implementar ejemplos e ideas de todo el curso.

TEMAS

1. Sistemas de coordenadas y su aplicación al CAD.
2. Geometría Analítica (Parte 1): vectores, líneas y planos. Sólidos. Ejemplos de arte, diseño y arquitectura.
3. Geometría Analítica (Parte 2): la geometría de transformación. Edificios emblemáticos que se pueden explicar como transformaciones de sólidos sencillos.
4. Introducción a la Geometría Diferencial: la parametrización de curvas y superficies. Una visión matemática en CAD: las herramientas de forma libre. Las normas y otras superficies simplemente construibles. Introducción a la resistencia a través de la forma. Análisis de edificios emblemáticos.
5. Poner los conocimientos en práctica: a partir de modelos CAD geométricas simples, a través de la programación visual y algoritmos abstractos, que describen modelos paramétricos matemáticamente complejos.

REQUISITOS

Matemáticas a nivel de secundaria o superior. Nociones básicas de la geometría descriptiva y CAD.

ACTIVIDADES

1. charlas teóricas sobre el modelado matemático de formas y objetos, con ejemplos arquitectónicos.
2. charlas prácticas sobre modelado geométrico paramétricamente mejorada.
3. elementos prácticos de las estructuras de datos y programación en Grasshopper.
4. Resolver ejercicios cortos matemáticos y geométricos, tanto a mano como en Grasshopper.

CALIFICACIONES

La nota final es el promedio ponderado de:

6 ECTS
Profesores: Enrique Soriano Botella, Pep Tornabell Teixidor

Conocimiento y uso de las herramientas, tanto teórico (software) como práctico (hardware) que han permitido la aparición de este tipo de diseño arquitectónico.

Competencias

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

La combinación de teoría y práctica, el curso está diseñado para ser a la vez muy práctico (orientado hacia la industria) y experimental a la vez. Cada sesión tiene un marco teórico y un ámbito de investigación. El curso se llevará a cabo en el laboratorio de fabricación digital.

Habrá sesiones especiales con expertos en cada una de las técnicas diferentes.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

Varios ejercicios prácticos (mayormente hechos en clase con uno de ellos hecho autonomamente)

BREVE RESUMEN DE CONTENIDOS

El curso se divide en tres bloques que contienen el marco de las estrategias principales.

1. Trabajo de lineas, describe cortes planos o grabados con herramientas planas tales como cortadoras láser para cortadoras de vinilo.

2. Trabajo de superficias, se centra en las técnicas de sustracción con capacidad Z, como fresadoras. Teoría general de molienda será cubierta, así como la experimentación trayectoria de herramientas. Vamos a trabajar principalmente en 3 y 4 ejes, pero de 5 y más eje será estudiado cuidadosamente.

3. Trabajo de volumen, cubre todas las técnicas aditivas, centrándose específicamente en las impresoras de modelado deposición fundida delta.

Los dos primeros bloques son acciones sustractivos, basado en formatos planos o prismáticas, con una amplia gama de materiales y algunas operaciones restringidas. Última bloque es en forma gratuita, pero el material restringido.

Cada clase se divide en una parte teórica y una parte práctica usando las máquinas del laboratorio de fabricación digital. A partir de ejercicios comunes, cada alumno desarrollará un proyecto de investigación específico en cada cuadrimestre.

6 ECTS
Profesores: Josep Giner Olcina, José Ángel Sanz Esquide, Raúl Martínez Martínez and Tiago Lopes Dias

Análisis del proceso histórico que conduce al estado actual de la teoría de la arquitectura.

COMPETENCIAS

REQUISITOS

Ninguno

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Los estudiantes tendran que preparar dos documentos sobre dos textos, a discutir sus trabajos con los Profesores y presentarlos a la clase. Se fomentará el uso de bibliografía complementaria.

EVALUACIÓN

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS

Ya hace más de cincuenta años que Christopher Alexander explicitó la voluntad de fundamentar el proyecto de arquitectura en una formalización rigurosa de naturaleza matemática, que fuera capaz de controlar simultáneamente una cantidad de variables de orden de magnitud muy superioral manejable, en el marco de cualquiera de las prácticas experimentadas por la mente del más capaz de los diseñadores. Prácticamente al mismo tiempo, Peter Eisenman se doctoraba con una tesis donde entendía la forma arquitectónica en términos de sistema lingüístico coherente de funcionamiento exacto, susceptible de generar variación y complejidad ilimitadas: al cabo de un tiempo, señaló la condición autónoma de este sistema como rotura mayor con la arquitectura anterior y característica de un tiempo epistemológicamente nuevo; y simultáneamente, iba desplegando propuestas y edificios construidos que mecanizaban el trabajo simultáneo de cada vez más lógicas interconectadas. De la resolución de todos los requerimientos imaginablesa la congruencia interna más estricta, los criterios de la excelencia no podían ser más alejados; y de la oposición entre el lenguaje de patrones que Reyner Banham aceptaba como el elemento intemporal común a todas las arquitecturas de la historia y el signo autorreferencial que concretaba la especificidad de la contemporánea, habían de derivarse incompatibilidades de todo tipo . Pero la pretensión de dominar una multiplicidad extraordinaria les era común, y ambos elaboraron extensamente sus enunciados y también -tanto como lo permitían la escuadra móvil y el paralelogramo - los métodos y procedimientos que estos enunciados exigían. Antes de que ninguna arquitectura paramétrica fuese efectivamente posible, ya tenía teoría -o bocetos de teorías.

El acuerdo general es que nadie se dedicó ni a elaborarlos ni a repensarse cuando, en los años ochenta, el ordenador llegó; la descripción casi universal de la introducción de la computadora en las oficinas de interés es la de la prevención con que los que las dirigían encargaban tareas parciales a los sobrevenidos expertos de una herramienta auxiliar que se veía peligrosamente capaz de deslumbrar a los ingenuos y que terminó apoderándose de todo el proceso sólo por la vía de su progresiva imprescindibilidad práctica.

Si este relato nos llega, sin embargo, precisamente ahora y en forma de recuperación de una historia que conviene escribir, es como parte de un esfuerzo de teorización que, finalmente, parece que sí ha arrancado, y que tanto vuelve a plantear la cuestión de la arquitectura nueva por el tiempo nuevo -ahora del todo a partir de la especificidad de los resultados producidos por el instrumento informático-, como formula la idea del parametrisme como estilo -para ver la única vanguardia posible o para entenderlo como el último de los neogòtics-, o convoca congresos que aspiran a redefinir completamente el estatus de la arquitectura, o directamente propone su existencia como la única manera de poder orientar en un entorno demasiado lleno de productos sin valor.

La asignatura tiene el objetivo de examinar críticamente los materiales teóricos producidos en los diferentes momentos de este proceso.

9 ECTS
Profesores: Rosa Maria Rull Bertran, Amadeu Santacana Juncosa

Aprender cómo abordar el diseño arquitectónico con el fin de obtener algunos proyectos que agreguen el diseño paramétrico. Habilidades de negociación.

6 ECTS
Profesor: Pep Tornabell Teixidor

Aplicación del actual software BIM en el diseño de arquitectura paramétrica.

COMPETENCIAS

REQUISITOS PREVIOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

La metodología del curso será el trabajo teórico y práctico, en clase y de forma individual (on-line). Sesiones teóricas donde diferentes expertos en el mundo de la construcción explicarán su visión y experiencias sobre casos reales. Estas sesiones dibujaran un mapa de soluciones y permitirán que el estudiante se concentre en una sola plataforma.

A continuación, al estudiante, se le permitirá trabajar en la plataforma elegida para dominar sus habilidades en el modelado de objetos paramétricos BIM y como gestionar datos BIM.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

BREVE RESUMEN DE CONTENIDOS

El curso tiene la intención de mostrar los beneficios de utilizar el diseño paramétrico y BIM. Aprender su potencial mientras revisamos la tecnologia disponible. Desde el modelado paramétrico de elementos BIM a la gestión de datos.

8 ECTS
Profesores: Ramon Sastre Sastre, Pep Tornabell Teixidor

Desarrollo de proyectos de diseños de construcción, instalaciones estructurales o aplicación del conocimiento adquirido en el curso.

COMPETÉNCIAS

1. Capacidad para proponer un nuevo diseño estructural.
2. Capacidad de parametrizar una modificación de un detalle de acuerdo con el edificio.
3. Capacidad para analizar la comodidad y parametrizarla.
4. Capacidad de aplicar el diseño paramétrico para encofrado de hormigón.
5. Capacidad de mejorar las tecnologías antiguas
6. Capacidad para diseñar instalaciones de edificios de forma paramétrica.
7. Hacer prototipos.
8. Innovación

REQUISITOS ANTERIORES

1. Análisis y diseño de estructuras:. Marcos, barras, mallas, etc
2. Análisis y diseño de instalaciones de edificios.
3. El conocimiento y la competencia para diseñar detalles de Arquitectura.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Casos de estudio de proyectos típicos de tecnología edificatoria
   
2. Visitas de edificios
   
3. El diseño innovador como práctica.
   
4. Conferencias. Estudio y lecturas por parte de los estudiantes.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

1. La asistencia a clase, ejercicios y entrega de prácticas.
2. Proyectos con tecnología de construcción paramétrica.

RESUMEN DE LOS CONTENIDOS

4 ECTS
Profesores: Jordi Nebot Roca, Montserrat Bonvei, Lluis Viu , Gerard Bertomeu

La lectura del territorio se está convirtiendo en más compleja, el número de elementos, índices, información, capas involucrados... están aumentando. Este curso tiene como objetivo la inmersión en el análisis y puesta en escena de diversos parámetros, desde el punto de vista de lo que nos informa la ciudad o el territorio.

COMPETENCIAS

Contribución genérica en:

Contribución específica a:

REQUERIMIENTOS PREVIOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

La metodología de aprendizaje se basa en:

SISTEMA DE EVALUACIÓN

RESUMEN DE LOS CONTENIDOS

La lectura del territorio es cada vez más compleja, el número de elementos, índices, la información, las capas que están involucrados ... son cada vez mayor. El objetivo de este curso es la inmersión en el análisis y la puesta en escena de diversos parámetros, desde el punto de vista de lo que es nos informó acerca de la ciudad o región. Mediante la modificación de éstos parámetros, podemos, cambiar la ciudad o territorio.

Al insertar el dinamismo actual para el proyecto de la ciudad o territorio, que cambie los parámetros, así como la forma en que nos pueden afectar. ¿Cómo nos acercamos, y al que la dirección del proyecto nos empuja.

El agua, la vegetación, la infiltración / permeabilidad, topografía, la infraestructura, la densidad, usos, ... cómo podemos parametrizar estos conceptos y cómo pueden ayudarnos en el proceso de diseño. Será un viaje donde el punto final dependerá del estudiante de trabajo, así como las conclusiones del grupo de trabajo conjunto ... donde un nodo afecta al resto de la estructura.

9 ECTS
Profesores: Rosa Maria Rull Bertran, Amadeu Santacana Juncosa

Aprender cómo abordar el diseño arquitectónico con el fin de obtener algunos proyectos que agreguen el diseño paramétrico. Habilidades de negociación.

POST CONSTRUCTION AND STUDIO 2_ En el segundo semestre del curso aumentará la complejidad de los ejercicios y se introducirán otros temas cercanos a la materialidad de los proyectos específicos, la tecnología utilizada en el proceso de diseño paramétrico y nuevos procesos de producción, prefabricación y prototipado rápido. Proponemos que los estudiantes pueden ver a través de ejercicios prácticos aquellas arquitecturas esquemáticas que solamente se pueden diseñar con herramientas manuales para llegar a tener la complegidad arquitectónica que responda a una gama amplia de parámetros. La inclusión de más parámetros a la arquitectura existente nos permite llegar a los lugares en los que no es posible de otro modo, o considerar otras capas con una precisión mucho mayor que la tradicional forma de diseñar. Plantea un ejercicio a largo plazo, que puede ser el trabajo de Fin de Máster en sí mismo, que consiste en un replanteamiento de arquitecturas existentes, la arquitectura y el establecimiento de un programa para mejorar la arquitectura tradicional, y la aplicación de un nuevo metodología paramétrica para convertirlo en otra arquitectura, lo que mejora el rendimiento de la arquitectura original con la incorporación de nuevas capas y parámetros rigurosos.